martes, 17 de abril de 2012

22 DE ABRIL DÍA DE LA TIERRA

Economí­a - Ámbito Nacional

El Día a de la Tierra es un día, celebrado el 22 de abril en la mayorí­a de paí­ses. Su promotor es el senador estadounidense Gaylord Nelson, quien instauró este dí­a para crear una conciencia común a los problemas ambientales que asolan al mundo.

Los cambios climáticos han sido una constante, en la historia de la tierra desde sus inicios. A diferencia de lo que piensan muchas personas, referente a que estos comportamientos meteorológicos y ambientales son netamente recientes, las fuertes lluvias, que provocan inundaciones, calurosos veranos que provocan sequias e incendios, tornados y terremotos que generan devastación a su paso, han hecho parte del recorrido evolutivo de la tierra desde tiempos inmemorables, sin embargo el hombre se ha encargado de acentuar la fuerza devastadora de todos estos fenómenos.

Gracias a "aportes" en materia de contaminación, como toneladas de emisiones de gases efecto invernadero, deforestación masiva, extinción de especies y sobreconsumo de recursos, han provocado una desestabilización ambiental en donde todas las especies del mundo, incluida la humana han resultado gravemente afectadas.

Para no ir muy lejos, actualmente en Colombia, más de 90% de los municipios han resultado afectados por las lluvias en la temporada invernal que comenzó a mediados de marzo anterior y se prolongará hasta junio próximo. Ya son 189 los muertos y 21 los desaparecidos que deja la segunda ola invernal. En menos de 6 meses las dos temporadas invernales (finales del 2010 y en el tercer mes del 2011) el invierno ya ha dejado en Colombia 489 muertos y 2 millones 180 mil damnificados según el último reporte de la oficina gubernamental de Gestión de Riesgo.

¿serán estas cifras suficientes para que los colombianos tomemos conciencia, de que nuestro entorno y medio ambiente es una responsabilidad de todos?, ¿de que la distribución y ubicación de las ciudades debe tener una planificación acorde con el medio ambiente y las especies que lo habiten?, ¿de que los antiguos y torpes métodos de canalización de ríos, no tienen forma de distribuir las aguas efectivamente, y por el contrario aumentan su rapidez generando erosión y aumentando su capacidad devastadora?.

Es hora de que todos los colombianos tomemos partido en ésta problemática, y nos responsabilicemos de nuestros comportamientos en todas las instancias de nuestro cotidiano vivir. Concientizarnos de la utilización regulada de agua y luz, del uso de productos biodegradables y en general moderar nuestro desmesurado y a veces innecesario consumo de recursos, pueden ser pequeños y sencillos aportes, que aplicados colectivamente pueden generar positivos cambios en nuestro planeta.

REDACCIÓN: Santiago Garcí­a Hernández

TOMADO DE http://www.revistagobierno.com/portal/index.php/economisa-y-negocios/ambito-nacional/5366-idia-de-la-tierra-en-colombia


Leer el texto sobre el día de la tierra para socializar en la clase de ambiental .


lunes, 16 de abril de 2012

CELEBRACIÓN DÍA DE SAN JOSÉ -2012






LECTURA CIENTIFICA

http://sintesis-educativa.com.ar/index.php?option=com_content&view=article&id=1174:eeuu-proponen-un-nuevo-metodo&catid=7:internacionales&Itemid=3

Viernes 06 de Abril de 2012 03:32

Tras seis años de trabajo, un destacado grupo de científicos propone un novedoso método para la enseñanza de las ciencias en las escuelas primarias y secundarias. El sistema, llamado 8+1, refiere a ocho conceptos científicos fundamentales y el "plus" de la curiosidad, elemento fundamental de la ciencia.

El grupo, liderado por el profesor William Schmidt, de la Universidad de Michigan (EEUU), sostiene que los estudiantes norteamericanos necesitan un enfoque dramáticamente novedoso para mejorar el modo en que aprenden sobre la ciencia.

El concepto 8+1 se aleja de la instrucción memorística y se enfoca en ayudar a los alumnos a comprender ocho conceptos fundamentales de la ciencia, que derivan de dos preguntas básicas: ¿de qué están hechas las cosas, y cómo interactúan y cambian los sistemas? Los ocho conceptos son: átomos, células, radiación, cambio sistémico, fuerzas, energía, conservación de la masa y la energía, y variación.

"Este es el momento de repensar cómo enseñamos las ciencias", dice Schmidt. "Lo que proponemos es un nuevo modo de pensar y enseñar sobre la ciencia, no un nuevo conjunto de estándares".

"El mundo natural parece operar bajo estas leyes y conceptos, pero cuando se trata de enseñar no transmitimos las mismas leyes ni mostramos cómo operan bajo diversas circunstancias", comentó Schmidt.

Simon Billinge, miembro del comité y profesor de Física Aplicada en la Universidad de Columbia (EEUU), afirmó que el objetivo es que los estudiantes puedan ver, por ejemplo, la física dentro de la biología y la química dentro de la física, para que logren comprender que la ciencia trasciende los límites disciplinares.

Según una evaluación oficial de 2009, sólo el 34% de los alumnos de cuarto grado, y el 21% de los estudiantes de tercer año de secundaria, poseen un conocimiento científico aceptable. En el ámbito internacional, los estudiantes norteamericanos ocupan el puesto 23 entre los países comprendidos en el Programa Internacional de Evaluación Estudiantil.

Fuente: Universidad de Michigan, EEUU. Leer nota original.